就在剛才上洗手間的時候，不知道何故想起小學時第一次被記缺點。或許，人只能在洗手間，才能稍稍安靜片刻，尋回真正的自己。 那還只是一名小學三年級生的我。傻傻的，笨笨的，很多事情還沒有想過，例如現今那些人細鬼大常問的：「我為甚麼要上學？為甚麼要做功課？為甚麼要默書、考試？」那時候，我仍是覺得一切所做的很有趣味，很喜歡上學，和同學一起上課很快樂。那是純真。 三年級我升到所謂的精英班，當然那時候我根本不明白甚麼是「精英」；我到六年級的時候仍是不明白為何班主任責怪我和Ｃ班的同學一起玩耍；說實在，我到現在仍未明白。面對新的同學，自然的會和坐在鄰近的較熟稔吧！一次近放學的時候，和這位現在已是「藥房太子爺」的同學玩得太過；凡事太過，現在知道了，物極必反。 不知道他做了些甚麼，我說了一句：「有冇攪錯！」可能是玩得太狠受傷了吧，忘記了；只記得接著所發生的事。就是這一句，那時還只是小學三年級、缺乏判斷能力的我倆，馬上就被這一句話給終結了一切。 「哦！你講粗口！」現在的我當然可以一笑置之，但對於仍只是小學三年級的我，向老師告發可是很嚴重的。於是，鈍鈍的我「居然」去懇求他不要告發；當然他也是做了笨笨的小學三年級生應該做的事。 我還記得兇兇的鍾老師，馬上趕過來，問我有沒有講粗言穢語。其實那時候的我，哪知道甚麼是「粗口」；當時電視的尺度和現在比起來可是嚴謹的多，我可是從沒有接觸過真正的粗言穢語。心中十分害怕的我，馬上回應道：「我想問一個問題…」還沒有把句子完成，就已經狠狠的截斷：「現在可不是問問題的時候！」 其實那時候我的心裡想問的是，到底「有冇攪錯」是否一句粗口。缺乏適當判斷力的我，根本不知道何謂「粗口」；所以這一個審判其實是不公平的，因為被告人根本不明白罪名是甚麼，就直截了當的被問是否認罪。所以現在長大了，學懂了設身處地的，必須讓小孩子明白對他的提問及控訴，才作出適量的懲處。說實在，年少的我應該曾有覺得大人都很不公平吧，因為他們總是以他們所理解、詮釋的，直接套在小孩所作的行為。 現在已是大人的我，當然面對這樣的情形，馬上要「開火」了，因為現在可是我發言的時間，不禮貌的中止我的發言可是不君子的表現。現在想起來，原來這不是一句「疑問句」，這其實是「反問句」；還沒有完成句子前已被人邏輯攪混、錯誤理解了。 「你到底有沒有講粗言穢語？」這咄咄相逼的提問，對一個十歲也不足的小孩，答案根本是「無從判斷」。太嫩了，不知道「不知道」也是一個答案。二分法的缺點，就在於世事很多時候並不是非黑即白的。在我心裡的兩個「力」在爭戰；一個在呼叫：這句話以我所知應該不是粗口啊！另一邊則持相反意見：你不肯定即是有可能不自覺的說錯話吧！ 可真想不到，原來年紀輕輕的我也挺有當律師的天份；但我後來才知道，原來疑點利益歸於被告，這個罪名其實應該不成立。不知道是否做錯的我，還真有如信徒一般，「凡事都可行，但不都有益處」，只要做了過後心存不安就是犯罪。天真的我，似乎只能哭著的說「有…」吧！ 打開手冊，記下缺點，更可怕的是家長簽署。我記得那時候兇兇的爸爸，拉著我到房間訓話、責打；那一晚對我來說就彷如世界末日。我記得，我第一次打從心底恨一位同學，但是愚笨只是讓天真之人的恨意維持兩三天，後來又彷如沒有發生任何事的一起遊玩。到現在，我到藥房購買成藥，仍記得這張不能磨滅的名字與熟悉的面孔。原來，生性「大頭蝦」的我，記得的事也有不少。
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